1946–2012, Meister Róbert
A romániai magyar társadalomtudományi irodalom bibliográfiája
év
1946
1948
1949
1950
1951
1952
1953
1954
1955
1956
1957
1958
1959
1960
1961
1962
1963
1964
1965
1966
1967
1968
1969
1970
1971
1972
1973
1974
1975
1976
1977
1978
1979
1980
1981
1982
1983
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Új lehetőség, új felelősség., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 1, 5
Hogyan vegyük komolyan az idegtudományt a pszicholingvisztikában., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 1, 19–44
A sírás bilógiai és pszichológiai vonatkozásai., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 1, 49–56
A felnőttképzés funkcióváltása., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 1, 57–68
...S már csak az van, ami nincs., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 1, 69–83
Hallássérültek magyar nyelvű oktatása Erdélyben., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 1, 85–97
Mi tölti ki az elmét?, Erdélyi Pszichológiai Szemle, 2, 3–28
A munkamemória szerepe a megismerésben., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 2, 29–48
Implicit memória. Gondolatok egy évtizedes vita margójára., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 2, 49–65
Implicit memory., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 2, 66–84
Tudatos és implicit metakognitív folyamatok a problémamegoldásban., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 2, 85–97
Nyári egyetem a hátrányos helyzetű gyermekek felzárkoztatásáról., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 2, 99–100
Transzlogika., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 3, 3–16
Hátrányos helyzetű gyermekek kognitív funkcióinak fejlesztése., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 3, 17–41
Az együttműködés szerepe gyermekek tervezési teljesítményének javulásában., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 3, 43–54
The infuence of Collaboration on the Improvement of Children's Planning performance., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 3, 55–66
Hogyan alakul a hétköznapi élet problémáinak megoldási lehetősége?, Erdélyi Pszichológiai Szemle, 3, 67–78
A diagnózis közléséhez kapcsolodó kételyek pszichoszociális vonatkozásai az onkológiai gyakorlatban., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 3, 79–90
A sajátos nevelési szükségletű gyermekek Romániában., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 3, 91–107
A nyelv amely elválaszt és összeköt., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 4, 38
A modularitás és pragmatika. Néhány egyszerű és bonyolult kapcsolat., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 4, 9–30
Kognitív pszichológiai szempontok a nyelvi érintkezés vizsgálatában., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 4
A nélkülözhetelen metafora és az iskola., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 4, 41–52
Az irodalomtanítás és az olvasás illúzorikus világa., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 4, 53–62
Többnyelvűség és az olvasási zavarok., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 4, 63–75
Etnopszichológiai tényezők a kétnyelvűségben., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 4, 77–93
A nyelvi dominancia és a nyelvi hiány vizsgálata – kétnyelvű tanulók esetében -., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 4, 95–119
Petőfi S. János-Benkes Zsuzsa: A szöveg megközelítései [Iskolakultúra, 1998]., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 4, 121–124
Nagy L. János-Péntek János: A kreatív nyelvhasználat és az iskola [Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2000]., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 4, 125–127
Julesz Béla: Dialógusok az észlelésről [Typotext Könyvkiadó, Budapest, 2000]., Erdélyi Pszichológiai Szemle, 4, 132